UN COURS DE FRANÇAISPierre est étud

UN COURS DE FRANÇAIS
Pierre est étudiant à l'Université de Moscou. Il fait ses études à la faculté
des lettres. Il est en première année1
. Comme langue étrangère, il apprend le
français.
Dans l'emploi du temps des étudiants de première année, les cours de
français figurent quatre fois par semaine. Le plus souvent, ces cours ont lieu
en matinée.
D'habitude, tous les étudiants sont là à l'heure et attendent l'arrivée du
professeur. Mais il y a parfois des retardataires qui accourent au dernier moment.
Mais voilà qu'on sonne. Les étudiants prennent leurs places et, quand
le professeur entre, ils se lèvent pour le saluer. Le professeur ouvre son cahier
et marque les absences.
Aujourd'hui, les étudiants sont seulement six. Deux élèves sont absents.
Le professeur commence son cours par rendre aux étudiants les devoirs corrigés2
et leur expliquer leurs fautes. Puis il passe à Г interrogation. Il demande
de formuler la règle étudiée pendant le cours précédent et propose à ses
élèves des exercices pour voir si la règle est bien assimilée. Ensuite il explique
une nouvelle règle de grammaire et cite des exemples. Les étudiants suivent
attentivement ses explications. «Suis-je assez clair?»3 demande-t-il de temps
en temps. Si quelqu'un ne comprend pas, il reprend son explication et, cette
fois-ci, il parle plus lentement.
Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et
les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte4.
Chacun y prend une part active5
et tâche de bien formuler son avis sur le sujet
traité6. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.
Quelques minutes avant la sonnerie, qui annonce la pause, le professeur
dit aux étudiants de noter le travail pour le cours suivant.

Résultats (Français) 3:

课程是学生）
石在莫斯科国立大学。他研究院
的字母。他是第一année1
。作为外语学习法语，他
。
在时间的学生第一年的课程，包括
法国人每周四次。通常，这些课程都发生在上午

一般。所有的学生都在这里等待时间和到达
教授。但有时有谁迟到了，都在最后一刻。
但我们的铃声。学生们的座位，当
老师进来，他们站起来欢迎他。老师打开他的笔记本品牌

和缺勤。今天，学生只有6个。两个学生缺席。
老师让学生开始进行作业corrigés2
和解释他们的错误。然后他把Г查询。他要求制定规则、研究过程中，提出了其以前的学生练习
看看规则是等效的。然后他解释了
新语法规则和实例。学生们跟着
仔细的解释。“我说清楚了吗？”他时间
。如果有人不理解，他继续解释，这一次他

，慢慢说。然后我们读，我们将一个新的文本，我们评论的句子，
通道困难。老师做了一个讨论从texte4。

各占active5和任务提出意见traité6
。最后，老师要求复制文本。
前几分钟的铃声，宣布暂停，老师告诉学生注意的工作过程如下。